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我系邀请剑桥大学教育系副教授MoragMrrison来我院开展系列学术讲座

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应我系邀请，剑桥大学教育系副教授Morag和戏剧教育专业博士王璐老师于2017年12月15日下午1点在川音舞蹈学院310排演室举办了主题为《应用戏剧》的实践教学讲座。我系领导、相关专业教师以及辅导员和同学们共同聆听了此次实践教学做讲座。 两位资深的戏剧专家为我系师生讲述关于应用戏剧技巧的内容。MoragMrrison教授讲到理论性的概括应用戏剧是关于戏剧的练习，是肢体语言的交流。其概念是冲突管理，比如生活中的冲突和矛盾。大到国家之间的矛盾，小到人际关系。然而冲突的背后是有一定的理论体系的。并且着重讲述了矛盾的三个阶段：潜在阶段，浮现阶段，明显阶段。 MoragMrrison教授就授课内容与在场的师生共同进行了实践活动。活动有三个环节，第一个环节是选的自己认为要保护的人和对自己有危险的人，进行游戏。第二个环节是一个抱团游戏，这个游戏促进了师生之间的游戏热情，教室一片欢笑。第三个活动通过肢体动作表现自己故事矛盾的三个阶段。 这次的交流学习拓宽了我系学生的专业视野，为学生以后的戏剧剧本写作打下来基础，同时也使在场的同学们受益匪浅。 2017年12月18日，剑桥大学教育系副教授Morag和剑桥大学戏剧教育专业博士王璐为我系学子开展一次主题为《应用戏剧的发展及实践》的学术讲座。 Morag教授主要研究方向戏剧教育，应用戏剧，创造力等，此次讲座Morag教授着重提出应用戏剧的作用，通过应用戏剧的技巧去探索故事的深层含义。讲座开始时Morag教授抛出两个问题：什么是体验式及具象学习？体验式及具象学习如何帮助同理心？这两个问题是此次讲座的主题内容。Morag教授放出一张图片邀请同学来扮演这个图片中的人物，让在场的学生向这两位扮演者提问。扮演者通过这些问题去叙述图片中的故事。Morag教授与同学相互交流，带动现场的热情的气氛。 这个活动的主题是创造力和同理心。同理心区别于同情心，同理心除了有一定的同情和怜悯之外，他有一定的感同身受和理解。这是一种体验式学习。艺术和人的情感是密切联系的，艺术可以通过接触感官体验的形式进行操作。这种体验式学习可以直观的，感性的让人感受到故事的真实内容。戏剧通过一种参与的方式进入感官体验，而传统戏剧的娱乐性较大，应用戏剧则是学习探索。 此次讲座丰富而深刻，收到在场师生的一致好评，这不仅是一次简单的学术讲座，更是一次丰富阅历的机会。再次感谢Morag教授和王璐助教的到来。

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