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基础部进行本学期教学大检查

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中共中央总书记习近平在今年教师节时同北京师范大学师生代表座谈时再一次提到了“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”这一教育方针，并强调做一名好老师必须有“理想信念、道德情操、扎实的学识、仁爱之心”。可见，教师在振兴民族、促进社会发展和人的全面发展的过程中起着举足轻重的作用。为了加强教学管理，不断提高教师的教学水平，本学期11周、12周，我部组织织了每学期的常态教学检查，由系主任，副系主任，教研室主任和办公室主任等组成教学检查小组，深入课堂，对教学纪律、教师的教态、课堂管理、教学内容、教学进度等分别进行了全面的检查和督导。 在检查的过程中，我们发现了公共大课存在的普遍问题： 1、教学仪态慵懒，在上课的过程中，部分老师无精打采，缺少上课激情。还有部分教师坐着上课，这 样的教学仪态很难于将自己的身心投入到教学中去。 2、教学责任心不强，有个别老师上课迟到，提前下课。 3、教学过程疏于对学生的管理，很多学生不带书，上课睡觉，耍手机等，甚至有部分学生在上课途中出去抽烟、玩耍，吃零食。 4、 教学方法简单，有些老师在上课的过程中，教学手段单一，单纯依靠电脑， 没有进行有效的讲解，对教材没有进行深入的研究，没有发挥教材的作用和教师在教学过程中的主观能动性。 5、 教学过程中，部分老师只是照本宣科，缺少与学生的互动。教学中疏于对学生的掌控和沟通。 通过检查、督导，我部于2014年11月25日下午2:30召开了全系大会，对上述现象进行了反馈和讨论。 教师的教学态度是教师对教学工作和学生的一种心理反应倾向,这种心理反应倾向在整个教学过程中,通过与学生联系、交往、接触而有效地影响和改变学生的心理和行为能力,使教师的思想与行为在学生中产生心理效应,而学生的这种心理效应的产生就是教师影响力作用的直接结果。如果教师的教学态度端正,就会在教学中保持良好的心理定势。反之,如果教师的教学态度不正确,就会影响教学质量的提高和学生身心的健康发展。 教师的课堂管理是建立有效课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。课堂管理不仅涉及到课堂的所有方面，而且贯穿课堂活动的始终，是影响课堂活动效率和质量的极其重要的因素。有了良好的课堂环境，不仅课堂秩序的维持会收到事半功倍的效果，更为重要的是会促进课堂中的创造。课堂并非静止的空间，而是一个特殊的师生生活和成长的互动情境。课堂活动也是一个教师和学生共同劳动的活生生的动态发展过程。课堂教学质量直接影响学生当前及今后多方面的发展。 我们希望通过这次教学大检查的活动，教师认真反思下列问题：怎样从课堂教学的外在要素和内在要素等方面来要求自己？怎样端正自己的教学态度，上好每堂课？怎样做到在教学中对学校、学生、家长、社会和自己负责，做一名“高校好老师” ？ 教学检查是辅，教师如能将教学内化为一种崇高的责任才是关键。

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